

DANS CETTE PARTIE VOUS ALLEZ TROUVER ...
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Des exercices de grammaire pour muscler son cerveau ;
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Des quizz et questionnaires sur des films, émissions de radios et articles de presse ;
-
Des quizz sur culture française et sa langue ;
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Et bien d'autres activités bien sympathiques.


DANS CETTE PARTIE VOUS ALLEZ TROUVER ...
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Des exercices de grammaire pour muscler son cerveau ;
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Des quizz et questionnaires sur des films, émissions de radios et articles de presse ;
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Des quizz sur culture française et sa langue ;
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Et bien d'autres activités bien sympathiques.


LA PLACE DU CINÉMA
DANS LA CULTURE FRANÇAISE
Exercice n°1 : Les genres de film
Regardez ces affiches de film et décrivez-les à l’oral. De quels genres de films est-ce qu’il s’agit ? Pouvez-vous raconter ou imaginer l’histoire de ces films ?
Vous pouvez vous enregistrer pour vous écouter :






Exercice n°2 : Une bande annonce
Observez l'affiche de film « Le dîner de cons » et regardez attentivement sa bande-annonce (4 fois maximum).
Répondez aux questions suivantes par écrit.
1- Quel est le genre du film ?
2- De quoi parlent les deux personnes dans le train au début de l’extrait ?
3- Complétez les répliques suivantes :
Extrait n°1 : « A: J’en tiens un! B: Comment est-il ? A: Un _________________ ! »
Extrait n°2 : « Mais je voulais l’étudier un peu avant de l’emmener à dîner. Tu vas voir, il paraît qu’il est ______________ ! »
Extrait n°3 : « Allez bonne soirée. Et tâchez d’être _________________ , hein. »
Extrait n°4 : « Oui, oui. Il a une belle tête de _________________ ! »
4- Quel mot entendez-vous plusieurs fois tout au long de la vidéo ?
5- Comparez les mots trouvés à la question 3 et celui trouvé à la question 4. Qu’en pensez-vous?
6- Quel est le principe du dîner de cons ?
7- Pouvez-vous expliquer la situation comique du passage « son nom est Juste Leblanc » ?
Regardez à nouveau la bande-annonce pour vérifier vos réponses.
8- Observez les phrases ci-dessous. Que remarquez-vous ?
Je pense que ce film finit bizarrement. / C’est dommage que ce film finisse bizarrement.
Je trouve que cet acteur est bon. / Je ne trouve pas que cet acteur soit bon.
9- Que pensez-vous de ce film ? Donnez votre opinion à l'oral à propos de ce film en construisant une argumentation à partir des mots suivants :
INTRODUCTION : pour commencer, à première vue, tout d'abord
ÉNUMÉRATION : d’abord, en premier lieu, premièrement, ensuite, enfin
BUT : pour, en vue de, pour que
ADDITION : aussi, de même, de plus, encore, et, également, deuxièmement
LIAISON, TRANSITION : d'ailleurs, ensuite, en outre, or, par ailleurs, puis
EXPLICATION : car, c'est-à-dire, en effet, effectivement, étant donné que, puisque, c'est-à-dire
ILLUSTRATION : entre autres, notamment, par exemple
OPPOSITION : au contraire, néanmoins, par contre, pourtant, quoique, toutefois
CONSÉQUENCE : alors, ainsi, c'est pourquoi, dans ces conditions, donc, en conséquence, par conséquent
RÉSUMÉ : bref, donc, en somme, autant dire que
CONCLUSION : ainsi, étant donné, puisque
RAPPEL :
C'est bien que...
C'est important que...
C'est normal que...
C'est dommage que... + verbe au subjonctif
C'est injuste que...
C'est incroyable que...
Il vaudrait mieux que...
Je ne pense pas que...
Je ne crois pas que...
Je pense que...
Je crois que...
J'ai l'impression que...
Il me semble que... + verbe à l'indicatif
Je suis d'avis que...
Exercice n°3 : Une critique de film
Regardez l'affiche de film « The Avengers » , puis lisez attentivement l’article concernant sa critique :
Répondez ensuite par écrit aux questions ci-dessous.
1- Avez-vous vu le film « The Avengers : Infinity War » ?
❏ Si oui, l’avez vous apprécié ? Pourquoi ?
❏ Si non, aimeriez-vous le voir ? Pourquoi ?
2- Pensez-vous que Xavier Leherpeur a aimé le jeu d’actrice de Scarlett Johansson ? Pourquoi ?
3- Quand Danièle Heymann parle du tohu-bohu du film, imaginez puis recherchez ce que cela peut vouloir dire.
4- Quand Pierre Murat dit que les multiples scènes de bataille lui ont pompé l’air, imaginez puis recherchez ce que cela peut vouloir dire.
5- Quand Charlotte Lipinska dit qu’on prend son pied, imaginez puis recherchez ce que cela peut vouloir dire.
6- Dans cet article, soulignez les mots suivants : au départ, mais, par ailleurs, donc, évidemment. A quoi servent ces mots ?
7- Dans cet article, il y a une phrase dont le verbe est au subjonctif. Soulignez-la.
8- Trouvez-vous que les critiques sont bonnes ou mauvaises ? Expliquez pourquoi.
- Critique de Xavier Leherpeur :
- Critique de Danièle Heymann :
- Critique de Pierre Murat :
- Critique de Charlotte Lipinska :
9- D’après cet article, écrivez en quelques lignes le résumé du film.
Exercice n°4 : Démarche interculturelle
Répondez aux questions suivantes à l'oral. Vous pouvez vous enregistrer pour vous écouter :
1- Que pensez-vous du cinéma américain et du cinéma français ?
2- Présentez un film de votre pays d’origine. En quoi ce film est différent ou semblable aux films français et aux films américains ? Ce film est-il très connu dans votre pays ? A votre avis, pourquoi ?
3- A partir des affiches de film en haut de cette page, recherchez leur bande-annonce sur youtube.com et regardez-les.
Puis choisissez 2 films : tentez de convaincre un de vos amis de regarder le premier, et de ne pas regarder l'autre.
4- Qu'est-ce qui vous étonne dans la bande annonce "Le dîner de cons" ? Qu'est ce que vous aimez ou n'aimez pas ? Pourquoi ?
Vous pouvez vous aider des fiches de grammaire « construire son discours pour débattre », « subjonctif présent »,
et « comparatif et superlatif relatif ».
Exercice n°5 : Atelier d’écriture
Écrivez une critique sur un film que vous avez vu. Faites une courte description et présentez un avis constructif. Vous pouvez vous aider des fiches de grammaire « construire son discours pour débattre » et « subjonctif présent ».
Nous vous invitons aussi à passer le quizz sur le subjonctif présent !
Pour vérifier vos acquis, pensez à remplir la grille
d’auto-évaluation.
Soyez le plus honnête possible. C'est un excellent moyen de connaître votre niveau.

Entre 20 et 16 : J'ai retenu et bien compris.
Entre 15 et 12 : J'ai compris, mais je dois retravailler les quelques points de grammaire qui bloquent.
Entre 11 et 10 : J’ai compris, mais je dois retravailler la grammaire et le lexique.
Moins de 10 : Je n’ai pas bien compris, je dois retravailler l'activité dans sa totalité pour comprendre ce qui ne va pas.